Betygskriterier i praktiken

 

Om betygskriterier

Betygskriterier visar vad elever behöver kunna för att få ett visst betyg. De är skapade för att göra bedömningen rättvis och tydlig.

Med betygskriterierna kan lärare:

• Ge eleverna en klar bild av vad som förväntas.
• Bedöma mer rättvist och på ett sätt som känns tryggt för både elever och lärare.

Samtidigt kan det vara svårt att veta exakt hur kriterierna ska användas i olika situationer.

 

Utmaningar

Det finns några vanliga utmaningar med betygskriterier:

• Vad skiljer betygen åt? Vad gör att en uppgift får C istället för B?
• Olika prestationer vid olika tillfällen. Hur bedömer man en elev som presterar ojämnt?
• Svårbegripliga ord. Formuleringar som ”relativt väl” och ”till viss del” kan tolkas på olika sätt.

Men det finns lösningar! Här är fyra metoder som hjälper dig med betygssättningen.

 

Fyra metoder för bättre betyg

Här är fyra metoder som gör betygskriterier tydligare och mer användbara i undervisningen.

1. Elevexempel

Att visa hur en uppgift ser ut på olika betygsnivåer hjälper både lärare och elever att förstå skillnaderna.

• Samla anonymiserade elevexempel och använd dem i undervisningen.
• När elever analyserar exempeltexter och jämför dem med betygskriterier, får de en tydligare bild av vad som bedöms.

2. Sambedömning

Samarbeta med kollegor kring bedömningar för att tolka kriterier på samma sätt.

• Be en kollega granska några slumpmässigt valda uppgifter.
• Diskutera bedömningar tillsammans för att hitta en gemensam linje.

3. Bedömningsmatriser

En bedömningsmatris delar upp betygskriterier i tydliga punkter. Det hjälper både elever och lärare att se vad som krävs för olika nivåer.

Exempel på en enkel matris för en skrivuppgift.

 

4. Återkoppling

Bedömning där elever får feedback kopplad till betygskriterier hjälper dem att förstå vad de behöver utveckla.

Exempel:

• Mindre hjälpsam feedback: ”Du behöver utveckla din analys.”
• Mer hjälpsam feedback: ”För att nå en högre nivå i analysen, försök att koppla dina argument till fler konkreta exempel.”

Tänk på att det inte är eleven som bedöms, du bedömer elevens prestationer och uppgifter.

 

Sammanfattning

• Använd elevexempel för att visa skillnader mellan betygsnivåer.
• Sambedöm med kollegor för en mer enhetlig bedömning.
• Förklara med tydliga bedömningsmatriser.
• Ge återkoppling kopplad till betygskriterier.

Genom att arbeta med dessa metoder blir betygskriterier inte bara ett verktyg för bedömning – utan också en hjälp för elevernas lärande.

 

Vill du ha fler pedagogiska resurser?

På Gratis i skolan hittar du material som hjälper dig att arbeta med betygskriterier och bedömning i din undervisning. Kolla in våra gratis lärarresurser här!

 

 

I produktionen av denna artikel har vi använt AI som hjälp och vår redaktör har granskat och redigerat texten